by In un contesto educativo in continua evoluzione, le mappe concettuali si affermano come strumenti efficaci per facilitare l’apprendimento e la memorizzazione, specialmente nella scuola secondaria di secondo grado. Questo articolo esplora il ruolo delle mappe concettuali come supporto per gli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e ritardo mentale medio, in particolare in vista degli esami di stato di compimento del secondo ciclo. Bisogna sottolineare che è importante fare riferimento alla normativa e alle linee guida che regolamentano l’uso degli strumenti compensativi. Queste indicazioni possono essere integrate efficacemente sia nel Documento del 15 maggio che nel Piano Didattico Personalizzato (PDP) dello studente.
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Le mappe concettuali come strumento di supporto per gli alunni con DSA e ritardo mentale medio agli Esami di Stato: in allegato un verbale da inserire allinterno del Documento del 15 maggio
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