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Alzi la mano chi non ha mai sentito un alunno dire “Io in matematica non ci capisco niente”. Questa frase, così frequente nelle nostre aule, non racconta un limite dello studente, ma un limite della didattica. Per troppo tempo abbiamo presentato la matematica come un sistema chiuso di regole da memorizzare e procedure da replicare, separato dalla vita reale. Il risultato è sotto gli occhi di tutti: una materia temuta, vissuta con ansia, che produce un precoce senso di inadeguatezza. Bambini di otto anni che già si definiscono “negati”. Ragazzi delle superiori che contano i giorni per liberarsene. Qualcosa, evidentemente, non ha funzionato.
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Io in matematica non ci capisco niente: insegniamola smontando, manipolando e toccano
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