La scuola non deve educare alla “sofferenza” ma alla gioia nell’apprendimento: l’UdA della felicità per secondaria I grado

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Gli ultimi giorni non sono stati i più felici per la scuola italiana. Non lo sono stati per i docenti e i dirigenti scolastici più sensibili e non lo sono stati neppure per gli alunni, costretti a confrontarsi, non già con la scuola delle competenze e delle abilità, con la scuola che pianifica il futuro, ma con altro. Con una scuola arrogante, presuntuosa, addirittura della “sofferenza”. Ma la scuola, mio caro Crepet, tra studio e gioco – come scrive Disha Nawani – gerarchizza, volenti o nolenti, le emozioni e quelle che sono da considerare le esperienze umane e i compensi ad esse associate, dove una (astenersi dal piacere) è uno stato desiderabile e l’altro (indulgere al piacere) no. Non sono giochi di parole o le uscite mediatiche a far migliorare la scuola che non può essere vittima di dirompenti teorici del nulla. Peccato che si ritenga che il miglioramento debba passare, necessariamente, dalla sofferenza. Peccato davvero.

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