Le Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) continuano a far discutere, soprattutto dopo la pubblicazione delle nuove posizioni in prima fascia. Molti docenti con anni di esperienza alle spalle si sono infatti trovati scavalcati da candidati con meno servizio ma con punteggi molto più alti grazie ai titoli aggiuntivi. Un tema delicato che riaccende il dibattito sui criteri di valutazione utilizzati nelle graduatorie.
Secondo Marco Vulcano della FLC CGIL, il punto centrale della questione non riguarda l’esistenza delle graduatorie, ma il modo in cui vengono attribuiti i punteggi. Negli ultimi anni è aumentato il peso di alcuni titoli accademici e formativi, che possono incidere in modo significativo sulla posizione finale degli aspiranti.
Questo significa che un docente con una lunga esperienza di insegnamento potrebbe ritrovarsi dietro colleghi con meno anni di servizio ma con un numero elevato di titoli valutabili. Una situazione che molti precari storici considerano poco equilibrata.
La critica avanzata dalla FLC CGIL non è rivolta alla presenza dei titoli aggiuntivi nelle graduatorie. Nessuno mette in discussione il valore della formazione continua o dell’aggiornamento professionale.
Il nodo riguarda piuttosto il peso attribuito a ciascun elemento. Secondo Vulcano, alcuni percorsi formativi ricevono un punteggio molto elevato pur non essendo necessariamente collegati in modo diretto all’attività didattica svolta in classe. Al contrario, anni di esperienza sul campo o il superamento di procedure selettive come i concorsi talvolta non sembrano avere una valorizzazione proporzionata.
Tra gli esempi citati c’è il superamento del concorso ordinario, considerato da molti un passaggio particolarmente significativo per chi insegna.
La riflessione riguarda il confronto tra il punteggio riconosciuto a questo risultato e quello attribuito ad altri percorsi culturali o accademici. Per alcuni osservatori il superamento di un concorso, essendo strettamente collegato alla professione docente, dovrebbe avere un peso maggiore all’interno delle graduatorie.
Uno degli aspetti più discussi è la crescente corsa all’acquisizione di certificazioni e attestati utili per aumentare il punteggio.
Quando lone in graduatoria dipende in modo rilevante dai titoli posseduti, molti candidati si sentono quasi obbligati a investire tempo a posizie denaro in corsi e certificazioni. Questo fenomeno, secondo la FLC CGIL, ha contribuito alla nascita di un vero e proprio “mercato dei titoli”, nel quale la competizione non si gioca soltanto sull’esperienza professionale, ma anche sulla capacità di accumulare punteggi aggiuntivi.
Nel corso dell’intervento sono state inoltre richiamate alcune segnalazioni ricevute dal sindacato riguardanti presunte certificazioni irregolari.
È importante sottolineare che si tratta di segnalazioni riportate nel dibattito pubblico e non di irregolarità accertate. Al momento non risultano elementi che consentano di verificare autonomamente tali accuse. Tuttavia, il tema evidenzia quanto sia diventata centrale la questione dei titoli all’interno del sistema di valutazione delle GPS.
La vicenda mette in luce una domanda che accompagna il mondo della scuola da tempo: cosa dovrebbe contare di più in una graduatoria, l’esperienza maturata in classe oppure il possesso di titoli aggiuntivi?
La risposta non è semplice, ma il dibattito resta aperto. Da una parte c’è l’esigenza di valorizzare la formazione e la crescita professionale, dall’altra quella di riconoscere adeguatamente gli anni di servizio e le competenze sviluppate sul campo.
Conclusioni
La questione delle GPS di prima fascia non riguarda soltanto numeri e punteggi, ma anche il modo in cui viene riconosciuto il percorso professionale dei docenti. Le critiche sollevate dai rappresentanti sindacali evidenziano la necessità di riflettere sull’equilibrio tra esperienza, concorsi e titoli formativi.
Per molti insegnanti precari il vero obiettivo dovrebbe essere un sistema capace di premiare sia la preparazione sia l’attività svolta quotidianamente nelle scuole. Finché questo equilibrio non sarà condiviso da tutti, il confronto sulle graduatorie continuerà a essere uno dei temi più caldi del mondo della scuola.
Nota editoriale
Questo contenuto è stato realizzato con il supporto di strumenti di intelligenza artificiale e revisionato dalla redazione.
