La Confederazione delle Associazioni Territoriali dei Diplomati Isef e Laureati in Scienze Motorie (Capdilsm) ha recentemente fornito ulteriori dettagli riguardo le fasi concorsuali per l’accesso all’insegnamento dell’educazione motoria nelle scuole primarie.
Condividendo le informazioni attraverso il loro profilo ufficiale Instagram, la Confederazione ha citato fonti ministeriali riguardo l’avanzamento dei lavori per l’organizzazione delle prove.
Le informazioni rivelate indicano la costituzione in corso di una commissione tecnica per l’elaborazione delle domande della prova scritta del concorso. Si prevede che i lavori termineranno per metà novembre, posizionando potenzialmente la data della prova scritta agli inizi di dicembre.
Il concorso, annunciato con la pubblicazione del DPCM e del DM 80/2022, prevede 1.740 posti per l’insegnamento dell’educazione motoria nelle scuole primarie. Il concorso si articola in tre fasi principali:
- Prova scritta: Composta da 50 quesiti a risposta multipla, con un punteggio minimo di superamento fissato a 70/100.
- Prova orale: Rivolta all’accertamento della preparazione del candidato, con una durata massima di 30 minuti.
- Valutazione titoli: Ulteriore fase di valutazione per i candidati.
Questa fase è centrale per valutare la padronanza della disciplina e la capacità di progettazione didattica efficace del candidato. L’accento viene posto anche sull’uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali, nonché sulla capacità di comprensione e conversazione in lingua inglese al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.
Le tracce delle prove saranno predisposte dalle commissioni ed estratte dai candidati 24 ore prima dell’orario programmato per la prova. La valutazione della prova orale avverrà secondo i quadri di riferimento forniti dalla Commissione Nazionale, e sarà pubblicata sul sito del Ministero almeno dieci giorni prima dello svolgimento della prova. Il superamento della prova orale è fissato a un punteggio minimo di 70 punti.
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