Nei contesti educativi per l’infanzia cresce la sensazione che la paura del rischio stia orientando sempre più scelte organizzative e didattiche. Spazi standardizzati, attività prevedibili e interventi immediati dell’adulto danno sicurezza, ma riducono le opportunità in cui i bambini possono mettersi alla prova. Molti docenti percepiscono che, così facendo, si rischia di formare bambini protetti […]

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I docenti passano più tempo a proteggere e a pensare alla sicurezza che a insegnare? Come coniugare i due aspetti?
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